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教师结构化面试试题总结
来源:一诺写作论文网网址:http://www.ynxzlw.icoc.cc

教师结构化面试试题总结


1. 学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何处理?    教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,一则会失去教师的威信,二则影响全班学生的情绪和课程进度。教师可以用眼神让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说:“现在这种天气确实比较容易使人想睡觉,但睡着的话很容易着凉,着凉可能就会生病,生病了,你的父母还有老师同学都会为你担心。***同学,你要是觉得想睡觉的话,可以站起来一会,等到不困了再坐下来。”2. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?    对这类学生,教师首先应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于走进他们的心灵,使他们愿意敞开心扉说出心理话。其次,教师要为他们创造与别人交往交流,在集体中发言说话的机会。鼓励他们积极地参与到集体活动当中,使他们感受到集体的温暖,从而克服自身的消极心理。最后一点也是最重要的一点,教师不应当在公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,以免出现意外后果。3.对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理?    这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧、耐力等个性品质。4. 对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理?    对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理极强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。5.如何处理迟到的学生?首先,要了解孩子迟到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生,不要小题大做让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因和家长及时沟通,安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。6.如何处理有矛盾的两个学生当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将学生批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意,化解双方的矛盾。7.学生为什么会偏科?学生偏科有很多原因,我着重从以下三点来分析:第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。第二老师。部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目,会影响学生对那些科目的偏好。8.为什么选择教师这个专业?我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾经说过:“人类之所以千差万别,全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业,我也具备了一定的教育教学的能力,而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们,为教育事业贡献我的一份力量。9.你是如何看待教师这个行业的?我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。洛克曾经说过:“人类之所以千差万别,全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业,我也具备了一定的教育教学的能力,而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们,为教育事业贡献我的一份力量。同时,我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假,给人的感觉就是教师这个行业不错。我想,很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个小时,而在这10个小时里,教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等,然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作,再就是联系家长,与家长一起共同分析学生的情况,以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。10.你最尊敬的教育教事谁?为什么?我崇拜的教育家很多,在这里我想想说说陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。11.如何适应教师这个行业?第一:加强学习,提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养,我要以优秀的教师为楷模,以身边的师德标兵为榜样,加强学习,努力提升自己的师德水平。第二:努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关,青年教师可以从以下几个方面进行努力。1)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2)教师要认真对待每一节课,要精心备课,上好每一节课,还要写好教学反思。3)提高驾驭课堂的能力。第三:处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系,会给自己的精神带来愉悦,生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以,作为青年教师,要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。(一)学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位,首先最重要的是做好本职工作,给领导留下一个良好的印象;要尊重领导,维护领导的威信;服从领导指挥,认真对待领导分配的任务,并尽心完成;对领导有意见,要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法,千万不能在领导背后乱发牢骚,随便议论。(二)学会处理好同事之间的关系。要做到:谦虚谨慎,为人厚道;尊重同事,相互信任;以诚待人,公平竞争;要宽容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下议论同事;荣誉面前要多谦让,物质利益不计较。(三)处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁,绝不偏优等生,而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生,深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解,多表扬、鼓励学生。12.教师如何提高驾驭课堂的能力?一:树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验,产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。二:教师准备充分是驾驭课堂的保证。三:掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端,要抓好课堂秩序的管理,学会用“眼神”调节课堂情境。四:民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境,以保证学习气氛的轻松,达到驾驭课堂的目的。13.如何规划未来十年的职业生涯?分阶段:前五年(参照11题);后五年:努力提高科研能力。这只是我的初步规划。人忙忙碌碌,十年的光阴很快就要过去,所以人生总得规划一下;但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长,阅历增多,我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样,所以人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱,不变的是对教师的热爱。我想,在今后的十年里,我会全心全意做好我的工作,为祖国培养更多栋梁。在工作之余,我继续深化学习,吸取新的养分。14.教师如何与学生沟通?1)        沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的名字。其次,教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。2)        沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期,这一时期有它的特殊性。正是长身体、长知识的阶段,生理和心理发生急剧的变化。从心理上来说,一方面觉得自己已经长大,希望摆脱束缚管教,常以成人自居,自尊心强。另一方面,遇到困难有渴望能够得到帮和理解。作为老师要理解和尊重他们,保护好他们的自尊心。3)        沟通建立在师生平等的关系基础上。首先,教师要把自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上,总是俯视学生,总是看到学生的不足,看不到自己的缺点,是不能很好地沟通的。教师和学生在人格上是平等的。当学生有错,教师应该加以正确的批评和引导,帮助学生改正错误,走入正途。人非圣贤,孰能无错。教师自己有时难免有错,要勇于子我批评,勇于向学生承认错误。俗话说:“言教不如身教。”在教师以身作则的影响下,学生肯定会养成承认错误的好习惯。其次,教师要平等对待每一位学生,对学生一视同仁。在一个班级里,学生肯定会有差异,成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异,就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生,绝不能施给部分学生或个别学生。4)        沟通时,教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处,直接方便,有利于沟通彻底,但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误,他们会觉得丢面子,即使意识到自己错了,也不肯很好的接受。所以应该尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办公室,当然最好是其他教师不在的时候,和学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外,还可以通过其他方法与学生沟通。比如,教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。用文字方式的沟通,有时比直接的语言的方式效果好。15.教师如何与家长沟通?1) 教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待,以为了孩子好,帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题,就会让家长心里没有距离感,放下戒备心理,从而放心把孩子交给您。即使是批评学生,家长也可以接受,也不会挑剔。2)“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中,教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的。因此,教师必须尊重学生家长,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。3) 注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子,不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时,教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点,然后再由浅入深地点出不足。另外,不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。我们的目的让家长明白,讨论孩子的不足,目的是希望得到家长的支持,以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。4)  要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见,要懂得虚心听取家长的意见,采纳家长合理的建议,促使自己不断完善教师或班主任的策略,避免判断失误,做到公平公正地解决问题,从而受到学生和家长的信任。16.教师如何处理与同事之间的关系?一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价,也要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时,要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体,必须靠全体教职工同心协力,互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势,教师之间的交往颖充分挖掘互补功能,是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合,以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动,促进交往的动态平衡发展,达到每个人价值的最大实现,从而在群体中,形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。17.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?1)班主任应该及时主动与任课教师沟通,向教师介绍班级学生的情况,特别是个性较强、表现较突出的学生,让任课教师对学生的性格有一个全面的了解,以便更好地开展教学工作。2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育,让学生尊敬、信任每一位任课教师,积极配合每一位教师的教学工作,珍惜每一位教师的劳动成果,是教师有成就感。3)一旦师生发生冲突,班主任了解情况后,首先要分析判断。如果任课教师能够处理,则班主任不一定要出面,可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育,效果可能更好。4)班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难,甚至挫折。班主任要主动关心任课教师,尽量为任课教师排忧解难。 18.如何培养后进生?1)  培养学生的自尊心。学生的自尊心很强,特别是初中生。初中生正处于青春期,非常敏感,。这就要求教师不能歧视差生,要公平对待所有学生,做到一视同仁,保护好每一位学生的自尊心。2)  培养学生的自信心。第一:在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差,往往失去自信,对自己失望。作为教师要培养后进生的自信,让他们感到自己的成功,在成功中培养自信。第二:取长补短,深入挖掘。虽然后进生学习有困难,但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将,唱歌、绘画的能手,劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现后进生的长处,发现他们身上的闪光点,并及时给予表扬,要用他们的长处弥补他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发他们学习的积极性和主动性。第三:给后进生创造机会,展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师,要时刻把后进生放在心上,要给他们多创造机会,让他们嫩个展示自我,培养他们的自信心。第四:教师要有耐心,要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程,有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的,他们也可能反复犯错误。所以,教师要有耐心,应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。3) 激励学生的上进心。第一:利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关心,教师要动员其他同学不能歧视他们,要主动去帮助他们,考集体的感情去影响这些学生。第二:开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务,让他们觉得老师是重视他们的,他们就会更加积极、主动,也让他们在有意义的活动中受到教育。19.如何培养后进生的学习兴趣?1)利用直观形象的教学激发后进生的好奇心,探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。2)给后进生创设更多机会,展示自我。3)善于发现后进生身上的闪光点,充分发掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来,从而激发他们学习的积极性和主动性。


教师结构化面试题目(11--20组)


 

面试问题十一:1、班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式,你认为那一种类型教师更有利于学生教育?  最好是这三种类型的结合体。作为教师要关心学生的生活和学习情况,作为班主任尤其要注意,所以你必须有象妈妈一样的爱心。班主任要让学生听你的话,不调皮捣蛋没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂,不能打,所以作为班主任一定要有象警察一样的威严。民主式,要让学生喜欢你,接近你,接受你,在平常的班级日常管理中必须非常民主,否则让学生感觉你是一个不公平的老师,那他们会对你敬而远之的。
2在集体中进行教育是谁的教育思想,怎样贯彻?德育原则之一。指在德育过程中要注重培养学生集体,依靠集体,充分发挥学生集体在教育中的作用。苏联教育家马卡连柯把这种影响称做平行教育作用。以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的特殊作用为依据。集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段。只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。学生的集体主义精神,团结互助等高尚的品德,也只有通过集体的活动才能形成和巩固。贯彻这一原则要求:(1)培养和促进良好的学生集体的形成和发展,使其成为教育的力量;(2)充分发挥学生集体的教育作用;(3)处理好个人与集体的关系。善于把集体教育同个别教育结合起来,使集体和个人在发展中互相促进。 3学生自己管理自己的观点你赞同吗?;    赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视,能有所作为,哪怕这个学生的学习成绩很差,教师要敢于放手,让每个学生都发挥了自己应有的作用,体验成功的快感,激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的能力,教师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己,并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们的才能,锻炼他们的能力,让他们在这个小集体的实践中学会生存本领,让他们在班级这个小天地里干出一番事业。 面试问题十二: 1、许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外,还有别的意义吗培养集体意识,防止学生攀比
2、你最欣赏的班主任是那一种类型? 每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型:  1、母亲型。这种班主任主要靠爱心来工作。他们总是把的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于。这种班主任活脱脱就是一位亲妈,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。
2、官员型。这种班主任主要靠监督检查评比来工作。他们热衷于制定各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。    3、政治家型。这种班主任主要靠煽情来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。  4、领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。    5、导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生迷信的程度。这样,他们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要运筹帷幄,甚至遥控就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。他们能像巫师一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。&    6、科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生,第一是尊重,第二是爱。他们遇到问题,总是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案。对他们来说,学生不但是朋友,而且是研究对象。对他们来说,工作本身也是一门科学和艺术,是研究的对象。更重要的是,对他们来说,自身也是研究对象,他们很注意经常反思和梳理自己的思路i
面试问题十三:
  • 说课和讲课有什么区别,你是怎么看?
  • 讲课一般时间是45钟,需要学生的互动,说课的时间一般在20分钟左右,没有学生的互动,主要是你自己说说你的这节课是如何设计的,关键是你是怎样解决教学重点和教学难点的,在你讲课的时候运用的什么教学方法,为什么要这么应用,有什么好处等等。我觉得,讲课属于教学实践,说课测重理论方面。
    2失败的本意是什么?你认为你最失败的事什么? 失败就是一时一事的不成功,而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。要知道:失败乃成功之母吃一堑,长一智逆境是对原则的考验.没有它,一个人难以知道自己是否真诚。(菲尔丁)3、你教的学生很任性、急燥、不爱学习,你该如何办?    现在,有不少孩子厌学,没有从学习中找到乐趣,甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径,而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐,在苦学的状态下学习,缺乏认知的需要,那么,他们便会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪,首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因,然后才能对症下药,让孩子快乐学习。孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点:   1)父母的期望值过高,为了孩子,家长可以放弃自己的事业,双休日可以不休息,为孩子辅导,陪孩子练琴、学画,孩子的心理、身体上的压力大大增加。
    2)父母陪读,造成孩子缺乏学习的自觉性,难以领悟学习的过程,难以独立地解决遇到的新问题,他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。+   3)家长对孩子学习知识的目的定向有偏差,将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说:你不好好学习,将来就得去修地球,去扫大街。功利性过于强烈。这样,孩子体验不到获取知识本身的快乐,而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣,自然将学习看作是苦差事。    (4)孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦,学得累,学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力,不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习,面对日益繁重的课业内容,自然产生厌学情绪。
    还有几种原因就是:1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式,找不到学习的兴趣。2、在开始学的时候没入门,对于学习这门课觉得无从下手,摸不着头脑。3、因为不自信,反正别人说我笨,学什么我都有学不好,于是对于学习有一种自然的反抗,学起来有一搭没一搭的。4、学习习惯的问题,,比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。"5、也有的孩子在中间环节没跟上,或者是老师的批评,或者是周围同学的影响等。面对孩子的厌学,在弄清主要原因之后,家长们该如何让孩子快乐学习呢?
    家长要学会细心的观察和了解孩子,善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣,善于发现孩子的优点,然后有针对性地采取措施,比如鼓励他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的集体活动,参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差,相信他哼哼唧唧,去是去啦,心思没在是因为他没有动力,不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口。1)要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价,他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨,他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐,也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子,家长最好让他先做几道容易的习题,让他能轻而易举地完成,再调整作业的难度。如果孩子的学习不好,不要将失败的原因归为孩子不聪明,家长可以从学习态度(是否认真)、意志力等方面去寻找原因,千万不要说他笨,让他自暴自弃。2)鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策,他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示,经常对自己说一句激励的话,如我一定能成功。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧,重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。3)指导孩子学习方法。在辅导孩子时,不要代替孩子学习,养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法,如教孩子如何去查工具书,如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容,家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章,让他把长文章缩写成短文章,缩写的过程既体现了孩子对知识的理解,又能体现孩子的创造性。总之,要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学,需要家长循循善诱,耐心指点。
    面试问题十四:1、外国的一个教育家说过要认识学生,要学习学生,对这种说法你如何看? 随着现代教育的发展,人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的
    2、做班主任吃亏吗?魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏,我非常赞同魏老师的观点,这句话真是说到我的心坎里去了, 其实根据我十多年的教学经历来说,我觉得做班主任还是比较合算的,我的想法有以下几点:一、能吸取先进的教育理念,提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务,又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面,为了能经常吸取先进的教育理念,我经常收看、收集与教育有关的信息,在潜移默化中提高了自己的管理水平。三、增强了反思精神。学一学,听一听是班主任积累经验的过程,现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台,我写教育札记、教育日记,写同孩子们相处的成长故事,并粘贴在网络上进行交流,后来干脆建立了自己的教育博客,成立了自己的家园。写一写,让我品尝到了交流带来的成功和快乐,班主任工作极大的炼就了我的反思精神。9 ^5 ^#以说,做班主任虽然辛苦,但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。' ?" G' \-3 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想,虽然我从教已经有十几年了,但我还没有成为真正意义上的教师,所以我要报考教师这个职业,并不是因为听了教师是太阳底下最光辉的职业这句话,而是因为我非常了解这个职业,也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的,是其它行业所不能比拟的,因为我们从事的是伟大的事业,是令人尊敬的事业,至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧!面试问题十五: 1、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办? x4 我的答案:首先肯定他的上进心,其次告诉他,一次的成绩不理想,不代表自己不优秀,然后让他自己分析不理想的原因,教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解,就即刻补上;如果是外界原因,就提醒他,只要改正了,就一定会取得好成绩。告诉他,只要努力,就一定会成功。2、教师节就要到了,一位教师设计了这样一次语文实践活动,让学生自己动手为学校的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师,你会怎样处理这一突发事件我的答案:首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能力、创造能力,以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现目的一种方式,而这位同学提出这种做法不环保,教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意,那有没有更好的办法?3、您认为教师的奖金差别越大越好,还是差别越小起好?为什么?我的答案:适中、恰到好处的评奖金。如果奖金差别太大,优势是:可以让各位教师都尽力做好自己的工作,使得教师整体上升,而且能很好的体现优秀教师的功劳。缺点是:会让教师自身很有压力,甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理,还有可能为了争取高额奖金,占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识,这将会违背新课程的倡导。, W如果奖金差别太小,优点是:教师不会觉得自己努力了而没有收获。缺点是:教师没有压力,放松教学。面试问题十六:1、同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:胸无大志,真没出息! 一位老师的评语是:愿你把欢笑带给全世界! 请你对两位老师的评语分别做出评价。我的答案:前者评价不仅打击了学生的自信与理想,使学生对自己的产生怀疑,甚至对作文产生抗拒,还会让学生产生错误的价值观,认为小丑就是胸无大志、没出息。而后者鼓2、我市的一次教学研讨活动中,一位授课教师的最后结束语是:同学们,我们这节课讲完了。在随后的交流环节中,一位与会者向授课教师提出了这样一个问题:你认为我们这节课讲完了我们这节课学完了这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师,你会如何分析这两种不同的说法,如何来回答这个问题?我的答案:这两句话的主体不一样,新课程提倡的是学生是学习的主体,而教师的引导者,字表达的是以教师为主体,教师只是讲完了,学生有没有学完呢?字表达的主体就是学生,学生真正学到了,教师才算完成了任务。3 “要给学生一杯水,教师应有一桶水。这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句至理名言的认识。如果有必要,请你按照自己的想法对这句话进行改造,重新写一句。我的答案:学生不停的需要水,教师就应该是个水龙头,要让学生随时喝到水。面试问题十七:1、曾子曾说:吾日三省吾身。我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题:今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。我的答案:这位老师有进取的精神,这种做法是充实自己的想法,但作为教师,我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导。教师不仅要充实自己,更应该充实学生。今天教师想了、读了、写了。那么学生想了、读了、写了吗?你教的学生理解了吗?理解了多少呢?达到课程目标了吗?
    2、一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异,这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人,文笔也不错。老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇范文。几天后,这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师,应该如何去分析和处理这件事?我的答案:对于这样的学生,首先应该私底下跟他谈论,赞赏他:1、赞赏他的文笔,2、赞赏他的勇气,3、赞赏他的努力,告诉他,他就是同学们学习的榜样,最后征求他的意见,愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生,那么首先就应先找这位同学谈话,表达自己的歉意,如果有必要,要在班上道歉。其次再赞赏他,告诉他他是学生们的榜样,自己只是很欣赏他的文笔,忍不住就拿去做范文了。3、你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了,你会怎么处理?为什么? 我的答案:讲课时自然的走到这位学生旁边,如果没有吵醒他,那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话;

     

    面试问题十八:1 给学生一杯水,老师要有一桶水. 请你谈谈看法?自己以前学的时候只要心里明白、会做了就好,教别人的时候却要前前后后、脚脚落落所有的知识点,以及这个知识点的衍生都要了解。特别是知识点的衍生知识,就好象9宫格,自己学的时候只要知道中间这格,教别人的时候却要把其他8格也了解,更甚至这八格中每格的周围8格,类似扫雷游戏。教育学家曾说:要给学生一杯水,老师要有一桶水。我们是人民教师,我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这个信息化飞速发展的时代,知识、技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水,照本宣科地进行教学,大部分学生会不饱 “一桶水的理念,要求教师掌握更多更新更活的知识,这是无庸置疑的。但是,如果我们用新课程的理念来观照,就会发现,它含着浓厚的传统的传道、授业、解惑的观念。说到底,它逃不脱学生只能成为等待装盛的容器的前提。我们教育的根本目标是青出于蓝而胜于蓝教是为了不教,而硬要以教师的一桶水给学生一杯水,这不是说学生永远都翻不出 “掌心吗?教师不是永远都可高高凌驾于学生之上吗?这样的教育,也仍旧只是停留在一种传授、一种灌输的状态,与新课程的理念是格格不入的。在教育过程中,教师的主体作用应逐渐隐蔽,逐渐减少,而让学生凸现出来,让他们自己去体验、感悟,去探究、发现。所以,如果要用作喻,那也应理解为:教师怎样以自己的一杯水引出学生的一桶水,甚至是一条奔腾不息的河流,这才是我们的教育,才是教育的本源。三千年前古希腊生物学家、散文家普多塔戈告诉我们:头脑不是一个要被塞满的容器,而是一个需被点燃的火把。课堂教学我们不要灌水,而要点火。要激起学生的学习愿望,要在你的引导下,他们欲罢不能,将探究的触角延伸到课本以外,课堂以外。这样,我们的课堂教学才能实现真正意义上的增殖。- {你调整好自己的心态 ,说其实这位同学还是蛮有画画天赋的,美中不足的是(说出哪里画的比较过分,不符合实际的地方).这位同学可以再画得真实些吗,画得更完美后,如果愿意的话送到我的办公室,让我收藏起来. 你还可以花10分钟时间,让大家画你的画像,比比谁画的最好,给予适当的奖励. 你遇到这样的事也不要生气,同学还是孩子嘛一、加强教师师德修养# S  教师是人类灵魂的工程师,人类文明的建设者和传播者,学生健康成长的引路人。孔子曰:不正其身,如正人何!柯瓦列夫说:儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以,教师的道德面貌就起着这样重要的作用,他在课堂内外,在社会生活和个人生活中的全部言行,都是给学生作出的榜样。可见,教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期,面对这种形势,教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑,自觉加强道德理论学习,发扬无私奉献的精神,处处以身作则,为人师表,真正做到:捧着一颗心来,不带半根草去。二、优化教师知识结构 当前,知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展的要求,在具备扎实的专业知识的基础上,掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师,才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合,真正做到对知识的融合贯通,提高知识应用能力,从而培养出适应时代要求的创新型人才。   三、增强教师创新能力! X3  教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于一支粉笔,一本书的旧教学模式,就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此,教师应不断更新教育教学观念,大胆创新,大胆探索,不断丰富扩大自己的知识面,在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上,还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段,真正的到常教常新四、心理素质教师职业的特殊性,决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先要有敏锐的感受力,能对学生学习、生活中的变化明察秋毫,及时做出反应,这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息,不断充实自己。第二、教师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变,教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力,具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中,必然会促进学生创造力的发展。第三、教师要具有较高的情商。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师做为社会中的一员,也会同常人一样,经历各种挫折、打击,也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验,但其中消极的情绪是不宜带入课堂的,所以教师必须学会情绪的调控,以良好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一复杂的过程,人的培养是一个漫长的过程,教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质,就不能很好地完成教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围,友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能主动地适应和改善新环境,熟练地进行角色转换等总之,一个能够不断从以上六方面提升自己素质的老师必将成为教育工作中的行家  师德是教师素质的重要组成部分
      其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。   在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 儿童、青少年接受知识的过程中,正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响,但许多研究表明,教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里,教师是正确的,教师的话都是对的。由于儿童好模仿,因此,教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如,在我们研究观察中发现,在小学阶段,如果这位班主任连续带了两年,那么,这个班的学生的说话的语气、语调,办事风格在很多方面与班主任有类似之处。.  陶行知有一句著名的座右铭:捧着一颗心来,不带半根草去。如果缺乏无私奉献的精神,教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁,是连接过去、现在和未来的工程师。
      “育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!教师对学生的爱,就是师爱。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂,是师德最好的体现。
    在教育教学工作中,教师不仅以自己的知识技能去影响学生,而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响,这种表率作用,是任何其他教育因素都无法取代的。教师是人类灵魂的工程师,首先教师应该自我雕塑和不断完善,否则又何以塑人呢?教师不仅是知识的传播者,也是学生的道德榜样,因此,必须以完善美好的人格出现在学生面前,用时代精神去塑造新一代。
      要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水。这是人们通常对教师提出的要求。教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下,知识也需要不断的更新,并不是"一桶水"就够了,应该具有源源不断的"活水"。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是教书匠,而应当是工程师。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。这就要求我们广大教育工作者德高学精,这些都与是否具有高尚的师德,因为高尚的师德是一切的动力。"
    面试问题十九:
    1、为什么要选择教师这个行业?小学时受一位老师的影响决定做老师。大学读的也是师范类的专业,做教师符合自己的专业,而且现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,现在好的学校对教师的培养很好,也能为教师提供很大的发展空间等。
    2、如何做一个好老师       当老师并非是我从小的梦想,倒是父母一直希望我当一个老师,工作稳定又有假期而且还受人尊重。大学毕业前的实习,我和班里很多同学一样去了学校实习。就是在这个阶段我的观念渐渐发生了转变,从原来的不想当老师到想要把老师作为自己终生的事业而非谋生的职业来做。这里我想谈的并非是我的观念如何发生了翻天覆地的变化,而是想就此引出如何当一名好老师的思考。  既然我选择了老师这个职业,我就开始思考如何才能当好一个老师的问题。记得在培训期间一位老师曾说过,当一个好老师必须做到六点:  1.学会学习  这里的学习既包括对人的研究,也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考,处理好各种人际关系,那么相对来说,这个老师的工作就会做得得心应手些。
     2.学会分享
     与学生分享知识,并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识,老师不仅要授之与鱼,更应该授之与渔
     3.学会宽容,我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事,那么能不能分一点给后进生呢?或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦,善于控制自己的情绪,老师就像一个巨大的染缸,学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中,染出来的布必定是不同的。  4.学会选择,选择学习的对象,合作的对象,处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此,作为年轻老师,就必须虚心谨慎地向老教师学习,同时要做一个有心人。  5.学会合作,老师其实是处在一个巨大体中的一员,学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。
     6.学会创新,我认为这一点是尤其重要的。记得Dengxp同志曾经说过:创新是一个民族进步的灵魂。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式,紧紧跟上时代的步伐,不断创新课堂。这样我们才不至于落后。3  除了以上六点,好老师应该有着开阔的的胸怀,勇于接受各种批评与自我批评,充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易,对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索,才有可能向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业,那么就让我用实际行动来证明这一点,努力做一个好老师。.
     热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。给学生一点阳光,他们就会灿烂,而对学生动辄斥之以笨猪、蠢才,孺子不可教等责骂之语,会严重刺伤学生稚嫩的心,使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心,迷失自我,沦为后进生。教育家陶行知曾说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。  对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导,时常对他们报以你真行,你真棒的暗示,这犹如涓涓细流,流淌在学生心灵之间,让他们享受到教育的温暖,激发起求起的欲望。我想要做一个好老师,在教育教学中应从以下几点来严格要求自己:1.真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生;
    2.对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生;+ J   3.平易近人,有亲和力,号召力和凝聚力;
    4.经常地鼓励学生,不讽刺、挖苦、体罚学生;# J- 5.能对学生进行学习方法指导,减轻学生心理负担;
    6.为人师表,给学生树立榜样,不一味给学生讲大道理;      
    7.能接受学生提出的意见和建议;
    8.讲课语言生动、形象、有启发性,有幽默感; 9.珍惜学生时间,不在课堂上做与教学无关的事;      
    10.不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准。
    学生的茁壮成长,是我们教师的不可推御的责任。学生的未来系国家的希望。这是我们每一个负责的教师都要思考的问题。
    老师在人们的心中一直是非常神圣的,甚至被誉为人类灵魂的工程师,可是现在一些教师认为老师难当,为什么呢?出力不讨好,好心办坏事。
    3、那么如何才能成为学生们心中的好老师呢?我想有以下几点:
     第一,要了解学生。俗话说:知己知彼,百战不殆。要把学生当作自己的朋友,有的学生问:老师,咱们上课你是老师我是学生,下可我们是朋友可以吗?在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友,他才会把自己的真实想法告诉你,你才能了解他对知识的掌握情况,你才可以对症下药
     第二,要尊重学生。现在提倡以人为本,学生也是一个独立个体的人,他的人格应该受到充分的尊重。古有不吃嗟来之食的教训,我们现在的人民教师担负的是培养合格的社会主义现代化建设者和接班人的重任,如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严,就会出现出力不讨好,好心办坏事的现象。
     第三,要用正确的方法教育学生。记的有一次,某大学请我国著名教育家陶行知讲课,陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米,右手抓了一只饿了三天的大公鸡,走上讲台,他先把米放在讲台上,然后双手抓住大公鸡,让它嘴对着大米,10分钟过去了,大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法,他把大公鸡放在地上自己走的远远的,结果奇迹出现了,大公鸡飞快地飞上讲台,三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。既然我们不能改变他人,就先改变自己的方式和方法,同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的灌输潜移默化。现在的学生逆反的心理特别的严重,恶劣的态度根本解决不了问题,有时候还是需要温声细气、需要和风细雨,学会宽容和理解学生,多一些耐心摆事实,讲道理,用情感人、用实际行动感化人。  第四,要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯,因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人,如果他们的利益受到侵犯,他们会产生一系列不良反映,将会严重影响到你的教学和他们的学习。- j9 _/ n) s6 h! I0 D
     第五,注意你自己。德高为师,学高为范,作为人民教师应该注意你的一言一行,上要所好,下必盛焉,一个人可以影响一批人。不让学生做的,老师坚决不做;要求学生做到的,教师自己首先做到。我们有些老师要加强自身修养,在学习中不断改变自己,在教学中不断影响祖国下一代。教师有三个任务:一,教会学生做人;二,教会学生学习;三,教会学生如何适应这个社会。做人是关键,学习是重点,适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。
     其实,做名好老师的方法还有很多,只要我们有一颗善于发现的眼睛。如果我们大家都行动起来,我们的素质教育才真正不会落空。

     

    面试问题二十:' 浅析80教师的优势与不足  作为一名80的教师(我81年出生),既不能对自己失去信心,惶惶不可终日,也不能自恃轻狂,不可一世,而应该理性地从自身出发,从实际出发,认清自我的优势与不足才能更好地做好自己的本职工作,更好地为教育服务。我认为80的教师身上一般拥有以下几点优势      
    一、我们更年轻  有人说年轻就是优势,不错,80教师基本都在30岁以下,正当精力充沛、生命旺盛的时期,做事雷厉风行,风风火火是我们的本色,遇到再忙的事,再复杂的活,开几个夜班就能解决,明天阳光依旧灿烂,青春活力。而且80教师刚从师范学校里毕业,有的还处在学生与教师身份转换的磨合期,所以我们更能理解学生,我们知道孩子想什么,爱什么,会什么,所以80教师那是相当——受欢迎。许多年轻教师上课能和学生打成一片,课后更能和他们用QQ、手机短信等方式进行亲密地沟通,甚至有的老师被学生亲密地管老爸老妈。此外,80教师从小就接受了良好的学校教育,专业知识比较扎实,在上课时轻轻松松就能引经据典、举一反三,轻而易举就抓住了学生的心。
    二、我们有个性
     80的年轻教师出生在改革开放初期,成长在信息爆炸时期,电影、电视、网络等信息产业的迅猛发展,西方文化的盛大登陆,使我们注定成长为个性张扬,行为不羁的一代,然而我们在90的学生眼里却有着一种独特的魅力。我们谈吐幽默,做事不拘一格,让他们感觉学习和快乐原来可以这样融合在一起。
    三、我们爱创新
     80教师有主见,一般不会拘泥于世俗。随着改革开放的不断推进,现代化教育手段也涌进了学校的大门,面对CAI课件、实物投影仪、班班通……这些新型教学工具,让许多靠一支粉笔闯天下的教师们望而却步,耳我们却能凭着过硬的专业技术和刻苦的钻研精神,很快就能掌握并熟练运用。我们有自己的优势,但80教师因其特殊的历史背景,也有其不可忽视的不足。我们是中国第一代独生子女,而80教师又被称为独生代教师。在冷静地和老前辈们理性地比对之后,我们在教学上仍显稚嫩。
     1.威信:因年龄大打折扣
     80后教师遭遇90学生,暴露出来最大的问题就是管不住学生。如果说80教师的家庭结构是421”的形式,那么90学生的家庭结构则变成了非常6+1,家庭的溺爱使得现在的学生更加桀骜不驯,面对比他们大不了多少的小老师,90学生似乎并不买账。学生为什么不怕老师?就是因为有家长在背后撑腰!
     2.责任:家庭教育的缺陷,
     80教师作为独生代教师,从小也是父母掌心的宝,习惯了受宠、被爱。不管他们的身份是什么,在自己的父母眼里,他们仍然是孩子,所以80教师对教育的责任感明显不够强。全国师德标兵、尚文中学教师黄静华认为,面对调皮学生的无礼举动,现在的独生子女老师缺乏一种宽容、大度的胸襟。另外,他们也缺乏主动关爱学生的精神。
     3.修炼:任重而道远
     教师,是一个特殊的职业,不仅需要扎实的基本功,更需要在工作中不断积累、学习才能满足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在书本中学不到的,这时教师的历练变得尤为重要。另外,读书的广泛是否,也直接影响教师在学生心目中的地位。作为一名教师既要读《给教师的一百条建议》也要读读《格林童话》,这样才能更好地了解学生。
     80教师有其与生俱来的优势,也有其不可掩饰的不足。在此,借用屈原的一句话与所有的80教师共勉——“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。) 案例三:新教师有新教师的优势
     我认为新教师有新教师的优势,新教师能够更快地适应新课改,新课改需要新教师。新教师不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
     在实施新课程的过程中,教师扮演的角色不再像过去那样是单纯的知识传授者,填鸭式地撑起学生的精神之。而是学生学习的引导者、组织者、合作者和交流者,是学生亲密的伙伴和智识上的引领者。教师需要把自己融入到学生的学习和生活中去,和学生打成一片,成为学生平等的朋友和首席,适时激励和引导学生。只有这样,才有利于创造平等和谐的环境,使学生既学到了知识,锻炼了技能,又培养了健全的人格和健康的心理,促进学生的全面发展,从而实现新课程要求的教育教学目标。新教师做为年轻人,易于接受新事物,容易接受这一切,更快进入新课改的教师角色,而老教师在新课程以前由于长期以来形成的教育教学惯性,可以说已经定性,形成一种自己的旧思想、旧模式。(略)


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